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  • Construye actividades de aprendizaje independiente, bien sean personales o  académicas en torno a procesos de pensamiento crítico que involucran hacer preguntas, buscar respuestas, desarrollar comprensión. 

  • Establece y verifica lo que sabe sobre el tema o pregunta y hace conexiones con el conocimiento previo.

  • Revisa la pregunta o problema mientras que sea necesario para alcanzar un tema manejable.  

  • Observa y analiza una experiencia, demostración o fuente que introduce un tema, problema o pregunta para recoger información.

  • Escribe preguntas basado en ideas claves o en áreas de enfoque.

  • Determina qué información es necesaria para responder las preguntas.

  • Refina las preguntas de manera que le conduzcan a recoger información de diferentes clases(información general, ideas principales, detalles específicos, causas y efectos, comparaciones).

  • Planea la indagación para responder las preguntas. 

  • Reconoce la organización y uso de las secciones especiales de la biblioteca (referencia, libros en reserva, colección general etc.)

  • Utiliza el Sistema de catalogación de materias Dewey para encontrar material apropiado.

  • Evalúa fuentes basado en criterios como la fecha de publicación, la autoridad del autor, comprensiblidad, facilidad de lectura y relación con las necesidades de la investigación.  

  • Selecciona una variedad de fuentes confiables en diferentes formatos las cuales son relevantes para la investigación. 

  • Evalúa y selecciona información basado en su utilidad, actualidad, veracidad, autoridad y punto de vista. 

  • Evalúa, parafrasea y resume información.

  • Usa hechos y opiniones responsablemente para identificarlas y verificarlas.

  • Busca un punto de vista balanceado utilizando diversas fuentes.

  • Reconoce el efecto de las diferentes perspectivas en la información. 

    Incorpora recursos tecnológicos tales como enciclopedias en línea y bases de datos para encontrar información.

  • Implementa estrategias de búsqueda con palabras clave.

  • Selecciona y usa materiales de referencia electrónicos apropiados para su nivel y otros en internet seleccionados por su profesor para responder sus preguntas.

    Busca ideas y opiniones de otras personas.

  • Respeta y ayuda al grupo a encontrar e incorporar ideas

  • Compara y contrasta información encontrada en diversas fuentes.

  • Evalúa la importancia de las ideas contrastando su tratamiento a través de los textos.

  • Identifica las ideas principales y los ejemplos que las apoyan así como las definiciones y los detalles.

  • Combina y categoriza información  usando un bosquejo o una red semántica a fin de encontrar conexiones entre las ideas.

  • Usa organizadores lógicaos (de orden cronológico, causa y efecto, comparación/contraste) para elaborar conclusiones.

  • Reflexiona en cuanto a cómo sus ideas iniciales cambiaron con la nueva información.

  • Elabora conclusions basándose en información explícita e implícita.

  • Identifica y aplica software y características como menú y herramientas para crear, editar documentos, hojas de cálculo y presentaciones. 

  • Usa herramientas de la web 2.0 para participar como grupo, analizar y organizar la información. 

  • Trabaja colaborativamente al usar la tecnología para suplir las necesidades de búsqueda de información.

  • Trabaja con su grupo para crear y evaluar productos que comunican ideas.

  • Decide  el formato de presentación teniendo en cuenta la audiencia y el propósito.

  • Usa la información para crear productos originales y creativos.

  • Cita todas las fuentes utilizadas.

  • Evalúa su producto y desarrolla ideas para mejorarlo

 

Secundaria Básica

Entre los cursos Quinto, Sexto, Séptimo y Octavo el alumno va tiene unas habilidades ya desarrolladas y las va aplicando de manera transversal en todas las áreas. Se espera una mayor destreza en la planeación de la búsqueda y en la integración de diversos formatos en el momento de presentar la información.
Estándar 1. Indagar, pensar críticamente y desarrollar conocimiento
Estándar 2. Sacar conclusiones, tomar decisiones, aplicar el conocimiento a nuevas situaciones y crear conocimiento
Estándar 3. Concluir un proyecto de indagación compartiendo su nueva compresión y reflexionando sobre ese aprendizaje
Estándar 4. Alcanzar el crecimiento personal y estético

  • Presenta soluciones a problemas utilizando ejemplos.

  • Usa mapas, dibujos, ilustraciones, gráficos y tablas para comunicar su comprensión del tema. 

  • Identifica con ayuda las habilidades que require practicar y refinar.

  • Modifica y revisa su trabajo basado en la retroalimentación de otros. 

  • Ofrece información y opiniones en momentos apropiados en las discusiones del grupo.

  • Hace preguntas a los miembros del grupo para hacer explícita la información y las opiniones.

  • Practica el uso ético y responsable de los recursos de información tanto en la biblioteca como en otras instituciones.

  • Usa herramientas interactivas  (e-mail, grupos de discusión, blogs, wikis) para intercambiar datos y aprender conceptos curriculares comunicándose con compañeros, expertos y otras audiencias.

  • Usa ideas relevantes y detalles para mostrar comprensión del tema.

  • Usa medios y formatos apropiados para desarrollar productos que claramente muestran nueva comprensión.  

  • Usa ejemplos del mundo real para demostrar autenticidad

  • Identifica y maneja temas globales o de la comunidad.

  • Encuentra información de ambos puntos de vista de una pregunta

  • Respeta las ideas de otros.

  • Evita el plagio parafraseando en sus propias palabras la información.

  • Documenta las citas y referencia las fuentes utilizando el formato apropiado.

  • Observa los procedimientos de seguridad en internet incluso los que se refieren a la seguridad de la información personal.

  • Respeta la privacidad de otros (e-mail, archivos,claves,sitios web)

  • Sigue las normas para el uso de tecnología establecidas por el colegio.

  • Participa en discusiones y clubes de lectura

  • Encuentra y selecciona con autonomía información sobre sus intereses personales, pasatiempos e intereses vocacionales.

  • Lee libros de una amplia variedad de géneros.

    Lee libros que se conectan con sus propias experiencias.

  • Lee con el propósito de investigar diversos temas más allá del currículo.

  • Demuestra comprensión de los textos narrativos, expositivos y de cómo los autores expresan sus opiniones en los mismos.

  • Reconoce el punto de vista del autor y considera perspectivas alternas.

  • Responde a las imágenes y sentimientos evocados por obras literarias o artísticas.

  • Interpreta elementos literarios (escenario, personajes, tiempo, estructura) a partir de la evidencia presentada en el texto.

  • Lee una variedad de géneros incluyendo historias cortas, novelas, poemas, teatro, películas, mitos, revistas electrónicas y libros.

  • Describe las características de diversos géneros.

  • Mantiene una lista personal de lecturas.

  • Entiende el significado explícito e implícito y los ubica en un marco conceptual.

  • Hace seguimiento a las últimas ideas leyendo información en revistas y fuentes actuales. Revisa las ideas para verificar su fidelidad al tener en cuenta la autoridad de la fuente y validando las ideas a través de múltiples fuentes.

  • Desarrolla una visualización de las ideas mediante mapas conceptuales, redes u otros gráficos.

  • Usa un formato de dos columnas para tomar notas y registrar sus reflexiones personales y las conexiones que hace con la información.

  • Usa recursos y herramientas de información y comunicación para recoger, organizar y evaluar información relevante de problemas del mundo real. 

  • Participa en redes sociales de manera segura y responsable.

  • Crea productos originales en respuesta a la literatura.

  • Usa estrategias para encontrar información a través del catálogo en cuanto temas de interés personal en su bibioteca y en otras.

 

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