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Estándar 3. Concluir un proyecto de indagación compartiendo su nueva comprensión y reflexionando sobre ese aprendizaje
Estándar 4. Alcanzar el crecimiento personal y estético
Estándar 1. Indagar, pensar críticamente y desarrollar conocimiento
Estándar 2. Sacar conclusiones, tomar decisiones, aplicar el conocimiento a nuevas situaciones y crear conocimiento

Pre-escolar

  • Elabora preguntas sencillas y empieza a explorar maneras de responderlas.

  • Conecta ideas a su experiencia personal

  • Identifica una o dos palabras clave acerca de un tema, problema o pregunta.

  • Comparte lo que sabe acerca del tema, problema o pregunta.

  • Formula preguntas relacionadas con actividades de escucha.

  • Formula preguntas del tipo ¿me pregunto…? Sobre un tema, problema o pregunta.

  • Entiende que la biblioteca tiene un esquema organizacional

  • Entiende la estructura organizacional básica de los libros

  • Distingue entre libros de ficción y no ficción.

  • Selecciona y usa apropiadamente fuentes que incluyen diccionarios ilustrados, enciclopedias para niños, revistas y mapas para responder sus preguntas.

  • Reconoce y usa hechos que responden preguntas específicas

  • Interpreta la información presentada en imágenes.

  • Usa estrategias sencillas de toma de notas demostradas en los SLMS

  • Escribe, dibuja o verbaliza la idea principal y los detalles que la apoyan.

  • Resume o cuenta los puntos principales

  • Reconoce el propósito del catálogo en línea para localizar materiales

  • Con ayuda usa enciclopedias en línea y bases de datos de revistas.

  • Escucha a otros respetuosamente

  • Comparte el conocimiento y las ideas con otros a través de la escucha y la discusión.

  • Responde a la pregunta ¿De qué se trata principalmente esto?

  • Encuentra hechos para responder preguntas en más de una fuente.

  • Encuentra similitudes y diferencias en la información de diferentes fuentes

  • Identifica detalles que apoyan la tesis

  • Demuestra habilidades básicas de organización, tales como discriminar y categorizar.

  • Organiza la información en diferentes formas (tablas, dibujos)

  • Completa un organizador gráfico usando conceptos que aprendió durante la experiencia de indagación

  • Compara ideas nuevas con las que ya sabía al comienzo de la indagación.

  • Con ayuda hace inferencias en relación con el tema al concluir el proyecto de investigación.

  • Con guía hace conclusiones acerca de la idea principal.

  • Usa Word y herramientas de dibujo para crear el producto final.

  • Trabaja en grupo para crear, compartir y evaluar productos básicos de información (diagrama, afiche)

  • Crea un producto con inicio, intermedio y final

  • Usa convenciones gramaticales básicas

  • Incorpora la escritura y las habilidades orales para desarrollar un producto o hacer una presentación

  • Usa imágenes para comunicar nueva información e ideas.

  • Revisa su trabajo con sus pares o con el profesor.

 

  • Presenta hechos y respuestas sencillas a sus preguntas

  • Usa rúbricas sencillas para evaluar su trabajo

  • Reflexiona al final de la experiencia de indagación sobre nuevas ideas para preguntarse e investigar.

  • Da retroalimentación positiva a sus compañeros

  • Respeta las reglas y procedimientos como usuario responsable de la biblioteca

  • Comparte literatura favorita de ficción y no ficción

  • Empieza a crear proyectos colaborativos

  • Comparte información y productos creativos  usando diversos formatos impresos y no impresos

  • Escoge y mantiene un enfoque en un texto escrito

  • Usa una variedad de formas para presentar información e ideas principales.

  • Usa Word y herramientas de dibujo para organizar y compartir ideas.

  • Parafrasea en vez de copiar oraciones completas

  • Da crédito a las fuentes citando el autor y el título.

  • Distingue entre uso apropiado e inadecuado del computador

  • Sigue las normas del colegio en cuanto a uso de la tecnología

  • Usa la tecnología de manera apropiada fuera del colegio

  • Distingue entre lo que es real y lo que no

  • Pide y escoge materiales relacionados con sus intereses personales

  • Lee, mira y escucha una variedad de textos de ficción y no ficción por entretención e información.

  • Empieza a reconocer que los diferentes géneros requiren distintas estrategias de lectura, escucha y observación.

  • Lee ampliamente textos multiculturales de varios géneros para aprender sobre si mismo y sobre el mundo

  • Predice lo que va a suceder en una historia

  • Elabora conclusiones sobre la idea principal de la historia

  • Identifica el propósito del autor y conecta las ilustraciones con la historia

  • Compara y contrasta los personajes en dos historias diferentes del mismo autor

  • Cuenta una historia usando sus propias imágenes y palabras.

  • Expresa sentimientos sobre los personajes y los eventos en la historia

  • Hace conexiones entre la literatura y sus propias experiencias

  • Cuenta historias siguiendo la secuencia correcta de los eventos

  • Identifica el tiempo, lugar, personajes y la secuencia de eventos

  • Discute sobre sus libros y autores favoritos

  • Como parte de su rutina selecciona libros de ficción, información, ilustrados y prueba nuevos géneros (poesía, cuento)

  • Selecciona libros de un nivel de lectura apropiado, otros para leer en voz alta y otros de un nivel exigente sobre un tema de interés particular para conocer y disfrutar

  • Explica sus criterios personales para seleccionar un recurso en particular.

  • Antes de seleccionar un libro para leer, busca obtener una idea del mismo discutiéndolo con un amigo, un profesor o un familiar

  • Demuestra comprensión de historias leídas individualmente o compartidas en voz alta.

  • Desarrolla criterios para saber si un libro encaja en sus intereses y nivel de lectura

  • Encuentra y lee (o se le lee) libros de acuerdo con sus interés y nivel de comprensión de lectura

  • Toma notas usando organizadores gráficos indicados por el profesor

  • Dibuja las ideas principales

  • Localiza información de interés personal y de tareas en

  • fuentes impresas y no impresas con ayuda

  • Experimenta con el catálogo en línea y los recursos web para localizar información.

  • Expresa sus sentimientos sobre la historia con dibujos o palabras

  • Usa herramientas tecnológicas para crear y presentar ideas

  • Expresa sus propias ideas a través de productos simples en diferentes formatos

Entre los cursos Pre-Jardín, Jardín y Transición un alumno debe ir desarrollando unas habilidades básicas para la búsqueda de información e investigación. Éstas son:

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