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Estándar 3. Concluir un proyecto de indagación compartiendo su nueva compresión y reflexionando sobre ese aprendizaje
Estándar 4. Alcanzar el crecimiento personal y estético
Estándar 1. Indagar, pensar críticamente y desarrollar conocimiento
Estándar 2. Sacar conclusiones, tomar decisiones, aplicar el conocimiento a nuevas situaciones y crear conocimiento

Primaria

  • Sigue un proceso para encontrar nueva información a través de la indagación o de la investigación.

  • Conecta ideas en un texto de acuerdo a sus intereses.

  • Con ayuda genera una lista de palabras clave para el proyecto de indagación.

  • Usa recursos para adquirir información básica.

  • Con ayuda formula preguntas sobre el tema

  • Predice respuestas a las preguntas de indagación.

  • Evalúa las preguntas para determinar cuáles pueden ser respondidas con hechos, cuáles no pueden ser contestadas y cuáles le conducirán a una búsqueda interesante.

  • Comprende  las 10 áreas principales del Dewey y los temas que éstas incluyen.

  • Usa las características del texto para decidir cuales recursos son los mejores para utilizar y por qué.

  • Selecciona y utiliza fuentes apropiadas que incluyen fuentes de referencia especializada y publicaciones periódicas en bases de datos para responder sus preguntas. 

  • Usa multiples fuentes como impresa, electrónica y humana para encontrar información. 

  • Usa la técnica del escaneo para localizar información apropiada a su edad y nivel de habilidad.

  • Usa la organización estructural del libro (tabla de contenido, índice, títulos) para localizar información que responda su pregunta.

  • Interpreta información tomada de mapas, gráficos, tablas y otros tipos de información visual.

  • Distingue entre hecho y opinión.

  • Evalúa los datos por su exactitud.

  • Determina los detalles importantes

  • Identifica hechos y detalles que apoyan la idea principal.

  • Selecciona  información para responder preguntas o resolver un problema. 

  • Usa varias estrategias de toma de notas (estructura del texto, preguntas dirigidas al texto, subrayado, organizadores gráficos).

  • Parafrasea o resume información.

  • Elabora conclusiones basado en hechos y premisas. 

  • Reconoce cuando los hechos presentados en dos fuentes están en conflicto y busca información adicional para verificar su exactitud.

  • Reconoce sus propios preconceptos equivocados cuando la nueva información entra en conflicto con las opiniones previas. 

  • Busca en el catálogo en línea para ubicar materiales.

  • Usa sitios web y bases de datos para encontrar información apropiada.

  • Usa software o herramientas electrónicas para guardar y organizar la información.  

  • Trabaja en un grupo que se autoregula para comprender conceptos y resolver problemas

  • Alienta a los miembros del grupo a compartir ideas y opiniones.

  • Usa  diferentes claves (lugar en el texto, señales en las palabras, punto de foco e ilustración) para determinar las ideas principales en el texto.

  • Cuestiona las diferencias entre las fuentes y busca fuentes adicionales para resolverlas.

  • Hace inferencias con ayuda.

  • Organiza notas e ideas para responder a sus preguntas.

  • Utiliza diagramas para entender el sentido de la información  (de orden cronológico, idea principal con ideas secundarias)

  • Revisa las ideas que tenía al inicio de la búsqueda con las notas que ha tomado y reflexiona en cuanto a las mismas.

  • Hace inferencias en cuanto al tema al elaborar las conclusiones del proyecto de investigación.

  • Identifica conexiones entre el currículo y el mundo real.

  • Usa procesador de palabras, herramientas de dibujo, software de presentación, software de graficación y otros para ilustrar conceptos y organizar las ideas. 

  • Trabaja con su grupo para crear imágenes, tablas, reportes y presentaciones digitales.  

  • Determina la audiencia antes de crear el producto.

  • Modifica y revisa su propio trabajo basado en la retroalimentación de otros.

  • Cita todas las fuentes usadas de acuerdo con el modelo indicado por el profesor o el bibliotecario.

 

  • Presenta la información claramente para que los puntos importantes sean evidentes.

  • Usa  información apropiada para la tarea y la audiencia.

  • Identifica y evalúa los rasgos importantes de un buen producto. 

  • Muestra  respeto y responde a las ideas de los otros.

  • Reconoce los logros personales y del grupo

  • Se apoya en la retroalimentación para mejorar el producto y el proceso.

  • Respeta las normas de uso ético y responsable de los recursos de información.

  • Comparte literatura favorita.

  • Usa detalles e información relevante para desarrollar el significado.

  • Presenta información de manera coherente en forma oral, escrita o en una secuencia de imágenes.

  • Usa diferentes herramientas tecnológicas para suplir las necesidades de información. 

  • Recoge información de diversos puntos de vista

  • Reconoce el valor de la libertad de expresión.

  • Conecta ideas e información con situaciones y personas en una comunidad más grande.

  • Identifica cómo  el tema o pregunta se relaciona con una necesidad del mundo real.

  • Respeta las ideas de otros.

  • Entiende el concepto de plagio. Entiende que los autores y los ilustradores son dueños de sus textos y que es contrario a la ley copiar su trabajo.

  • Da crédito a todas las fuentes incluyendo título, autor y número página.

  • Participa en charlas y grupos de discusión.

  • Busca información de interes personal y pide ayuda para localizarla si es necesario.

  • Establece metas de lectura.

  • Usa evidencia del texto para descubrir el propósito del autor

  • Hace predicciones e inferencias sobre los eventos y los personajes.

  • Identifica problemas y soluciones en la historia. .

  • Conecta la historia con lecturas previas

  • Demuestra conocimiento de autores favoritos, géneros y obras.

  • Conecta sus sentimientos y emociones con personajes y eventos de obras literarias.

  • Identifica elementos de la historia en diferentes géneros

  • Discute el tema de las historias usando evidencia que apoye sus opiniones.

  • Selecciona libros de autores y géneros favoritos.

  • Selecciona textos en diversos formatos de acuerdo con el tema, su relación con el currículo o su interés personal.

  • Selecciona libros para su nivel de lectura y algunos que le requieran esfuerzo.

  • Usa conocimiento previo para entender y comparar la literatura.

  • Entiende el significado literal e identifica las ideas principales. 

  • Utiliza organizadores gráficos para mostrar la relación entre las ideas.

  • Usa un formato de dos columnas para tomar notas y registrar sus reflexiones personales y las conexiones que hace con la información

  • Identifica formas en que la tecnología ha sido utilizada para atender problemas del mundo real.

  • Usa estrategias para encontrar información a través del catálogo en cuanto temas de interés personal en su bibioteca y en otras. 

  • Presenta productos creativos en diversos formatos

  • Usa software para crear sus productos artísticos

 

Entre los cursos Primero, Segundo, Tercero y Cuarto un alumno debe ir desarrollando unas habilidades básicas aunque un poco más elaboradas que lo preparen para Secundaria Básica en cuanto a la búsqueda de información e investigación. Una característica de esta edad escolar en la curiosidad, así que es clave aprovecharla en los proyectos investigativos.
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