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  • De manera independiente y sistemática utiliza un proceso basado en la indagación para profundizar  y conectar el contenido académico con el mundo real, seguir un interés personal e investigar oportunidades para el crecimiento personal.

  • Lee información contextual para descubrir los componentes de un problema o pregunta. 

  • Identifica palabras clave o sinónimos explícitos e implícitos, para utilizarlos en la investigación.

  • Desarrolla un esquema o un mapa mental para expresar la idea principal y las relaciones entre los detalles que la soportan 

  • Desarrolla y refina el tema, problema o pregunta de manera independiente para lograr un tema manejable e interesante. 

  • Enfoca el propósito de la investigación formulando preguntas que pueden ser respondidas.

  • Analiza lo que ya sabe sobre el tema para formular tesis o hipótesis tentativas a fin de predecir respuestas a sus preguntas.

  • Considera y prioriza posibles recursos de información basado en las necesidades específicas de información y las fortalezas de los diferentes formatos de información.

  • Utiliza material de referencia para encontrar información específica  y profunda.

  • Usa fuentes primarias y secundarias.

  • Usa fuentes de información basado en criterios como fecha de publicación, autoridad del autor o del editor, profundidad del cubrimiento del tema, relevancia para la pregunta. 

  • Evalúa y selecciona información basado en la autoridad, exactitud, punto de vista y confiabilidad.

  • Evalua información histórica para validar la interpretación de información científica para verificar la exactitud y confiabilidad de los datos.

  • Determina la extensión de la investigación por la complejidad del tema no por el tiempo o por el número de páginas.

  • Toma notas usando una o más estrategias incluyendo la reflexión en torno a la misma.

  • Categoriza información; agrega nuevas categorías si es necesario.

  • Interpreta información.

    Reconoce los grados de sesgo de la información y sus efectos en la misma.

  • Busca una perspectiva balanceada para evitar la falta de confiabilidad y exactitud de la información debida al sesgo.

    Usa un rango de recursos electrónicos eficientemente y con seguridad usando una variedad de estrategias de búsqueda y evaluación. 

  • Usa herramientas sociales para demostrar y compartir el aprendizaje

  • Diseña e implementa proyectos que incluyen la participación de diversos grupos. 

  • Criticamente examina y analiza información relevante de una variedad de fuentes para descubrir relaciones y modelos entre las ideas.

  • Si descubre una discrepancia en la información, continúa la investigación hasta resolverla.

  • Usa diferentes modelos organizacionales apropiados al punto de vista y las conclusiones (causa y efecto, jerarquía,cronología, comparación/contraste). Experimenta diseñando sus propias estructuras.

  • Identifica cuando la información no apoya la tesis o hipótesis y busca información adicional

  • Combina ideas e información para desarrollar y demostrar nueva comprensión. 

  • Usa herramientas tecnológicas incluidas las de la web 2.0  para crear el modelo organizacional más apropiado para expresar las conexiones encontradas en la información. 

  • Participa en discusiones donde se analiza la información y los problemas y se sugieren soluciones.

  • Usa ambientes digitales o herramientas colaborativas para facilitar el diseño y desarrollo de materiales, modelos publicaciones y presentaciones.

  • Decide el formato de presentación teniendo en cuenta la comunicación efectiva, el punto de vista y el propósito.

  • Expande los formatos para incluir multimedia, e-mail, software, podcasts, blogs, wikis, páginas web, hojas de cálculo y bases de datos.

  • Revisa su trabajo basado en su autoevaluación, la retroalimentación del profesor y la de sus compañeros.

  • Cita todas las fuentes de acuerdo con el formato MLA.

     

Secundaria Semestralizada

Entre los cursos Noveno, Décimo y Once el alumno muestra más independencia en la planeación y realización de sus procesos de búsqueda. En especial, se ve mayor capacidad para evaluar distintas fuentes de información y en el análisis de opiniones vs hechos. 
 
Estándar 1. Indagar, pensar críticamente y desarrollar conocimiento
Estándar 2. Sacar conclusiones, tomar decisiones, aplicar el conocimiento a nuevas situaciones y crear conocimiento
Estándar 3. Concluir un proyecto de indagación compartiendo su nueva compresión y reflexionando sobre ese aprendizaje
Estándar 4. Alcanzar el crecimiento personal y estético

  • Presenta conclusiones que responden a su pregunta o problema.

  • Desarrolla o utiliza criterios para la autoevaluación (rubricas, listas de chequeo).

  • Sigue un plan propio de investigación y evalúa efectivamente el proceso de búsqueda de información.

  • Reflexiona al final del proceso de indagación para identificar áreas adicionales de interés personal para seguirlas en el futuro.

     

  • Describe o resume ideas de otros acertivamente y responde apropiadamente.

  • Reconoce que el acceso equitativo a la información depende de la responsalibidad del estudiante.

  • Comparte experiencias de lectura y literatura para construir una relación con los otros.

  • Usa herramientas interactivas en la web para colaborar, publicar e interactuar con compañeros, expertos y otras audiencias.

  • Participa en discusiones sobre ficción y no ficción relacionadas con el currículo.

    Usa el formato más apropiado, el tono y el lenguaje para comunicar ideas y punto de vista a la audiencia. 

  • Usa una variedad de medios y formatos para comunicar la información efectivamente a múltiples audiencias. 

  • Encuentra conexiones auténticas entre el tema y el mundo real

  • Expresa opiniones de manera apropiada y respeta las ideas de otros.

  • Entiende en qué consiste el plagio y se abstiene de presentar trabajo de otros como propio.

  • Da crédito a todas sus citas usando el formato apropiado de citación e incluyendo la bibliografía.

 

 

  • Comparte sus experiencias de lectura en diversos formatos incluidos los clubes de lecturas y grupos de interés.

  • Busca y encuentra información según sus intereses personales de forma independiente.

  • Hace seguimiento a expresiones creativas en la comunidad, (biblioteca pública, centros de arte, museos)

  • Reconoce y evalúa el punto de vista del autor y como éste afecta al texto.

  • Lee libros que se relacionan con temas del mundo real

  • Reconoce similitudes y diferencias entre autores que escriben sobre el mismo tema.

  • Evalúa el impacto emocional de obras específicas en el lector o el observador.

  • Compara el tema y su tratamiento en diversas obras literarias

  • Selecciona material digital e impreso basado en intereses personales y en el conocimiento de los autores

  • Selecciona textos tanto de un nivel sencillo como de uno más exigente.

  • Lee una variedad de textos de ficción y no ficción.

  • Se fija objetivos de lectura personal y mantiene una lista personal de lecturas..

  • Entiende el texto en un nivel literal e inferencial.

  • Usa el contexto y la ilustración como claves para la comprensión.

  • Considera perspectivas alternativas y evalúa puntos de vista divergentes.

  • Compara nuevas ideas con aprendizajes previos y hace cambios en su estructura de pensamiento cuando es necesario.

  • Utiliza la visualización para proveer una imagen clara de las ideas que pueda ayudar a la recordación

  • Categoriza nuevas ideas con palabras clave

  • Desarrolla su propio sistema de toma de notas e incorpora sus reflexiones personales.

  • Usa recursos y herramientas de información y comunicación para recoger, organizar y evaluar información relevante de problemas del mundo real. 

  • Participa en redes sociales de manera segura y responsable.

  • Expresa sus propias ideas a través de productos creativos en diversos formatos. Escoge el formato apropiado para la audiencia y el propósito.

  • Hace seguimiento a la información de expresiones creativas en su comunidad

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